Совершенствование методов и форм среднего профессионального образования в условиях дистанционного обучения профессии электромонтёр

Моисеенко Ирина Николаевна
Индустриальный техникум ФГБОУ ВО «Донбасский государственный технический университет» г. Алчевск, ЛНР

Аннотация. В статье рассматриваются некоторые эффективные методы и формы обучения студентов среднего профессионального образования в условиях дистанционного обучения профессии электромонтёр.

Совершенствование педагогического мастерства, повышение профессиональной компетентности педагога - одна из главных задач, обеспечивающих качество образования и уровень подготовки студентов.

Современное информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений задачу подготовки выпускников, способных:
• гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;
• самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;
• грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем);
• быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций;
• самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

В условиях дистанционного обучения остро стал вопрос усовершенствования методов и форм обучения студентов среднего профессионального образования с целью повышения уровня компетенций будущих специалистов. Приходится быстро осваивать и внедрять новые формы проведения занятий в таком режиме.

Для повышения уровня компетенций будущих специалистов в среднем профессиональном образовании можно использовать следующие методы и формы обучения:
1. Практико-ориентированное обучение: студенты должны иметь возможность применять свои знания на практике. Для этого можно проводить практику на предприятиях, организовывать мастер-классы и деловые игры.
2. Проектная деятельность: студенты могут работать над реальными проектами, чтобы лучше понимать, как применять свои знания на практике. Это позволит им развить навыки работы в команде, аналитическое мышление и самостоятельность.
3. Интерактивные методы обучения: использование интерактивных технологий, таких как вебинары, онлайн-курсы, форумы и чаты, позволяет студентам активно участвовать в обучении, задавать вопросы и получать обратную связь от преподавателей.
4. Индивидуализация обучения: каждый студент имеет свои особенности и потребности. Поэтому стоит разработать индивидуальные учебные планы и методы оценки для каждого студента, чтобы адаптировать образовательный процесс под его уровень и возможности.
5. Использование современных технологий: технологии играют важную роль в современном образовании. Использование компьютерных программ, электронных учебников и интерактивных досок помогает сделать обучение более интересным и эффективным.
6. Междисциплинарное обучение: современные профессии требуют комплексных знаний и навыков. Поэтому важно организовывать обучение по нескольким направлениям, чтобы студенты могли получить более широкий круг знаний и умений.
7. Постоянное совершенствование преподавателей: преподаватели должны постоянно развивать свои профессиональные навыки и следить за последними тенденциями в своей области. Для этого можно организовывать профессиональные тренинги и семинары, а также регулярные образовательные встречи.
Внедрение этих методов и форм обучения поможет повысить уровень компетенций студентов и подготовить их к успешной профессиональной деятельности.

Хотелось бы остановиться на новых формах обучения междисциплинарных курсов в нашем техникуме в условиях дистанционного обучения студентов по профессии электромонтёр.

Лекция как организационная форма обучения – это особая конструкция учебного процесса. Преподаватель на протяжении всего учебного занятия сообщает новый учебный материал, а обучающиеся его активно воспринимают. Благодаря тому, что материал излагается концентрированно, в логически выдержанной форме, лекция является наиболее экономичным способом передачи учебной информации. При дистанционном обучении современные информационно коммуникационные средства обучения позволяют проводить лекции в онлайн-формате в режиме реального времени. Слушатели видят преподавателя и могут задавать вопросы в чате и получать сразу ответы.
Необходимо учитывать уровень подготовки обучаемого контингента, учитывать их способности к изучению нового материала. Для некоторых студентов усвоение материала требует неоднократного повторения, а некоторые быстро схватывают суть и могут сразу освоить теоретический материал. Одним из прогрессивных форматов онлайн-обучения является запись видео занятий или особенно важных моментов теоретического материала. В настоящее время существует множество программ, позволяющих это сделать на достаточно высоком уровне. При записи видео занятий мы используем картинки, наглядные пособия, технические установки, производственные видеофильмы. Например, для специальности «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» при изучении работы принципиальных электрических схем преподаватель, используя программу «захват экрана», и на реальной схеме поясняет её работу. Преимуществом такого метода является возможность для студентов с разными способностями и скоростью усвоения материала, при необходимости несколько раз просмотреть видео-занятие в удобное для него время, таким образом выбирать свой собственный темп обучения. Студенты имеют возможность выбрать удобный для себя формат онлайн-обучения.

Большую роль играет личный контакт преподавателя и студента. Во время проведения онлайн-занятий важно поддерживать обратную связь, чтоб вовремя почувствовать, какие моменты стали трудны для усвоения, где необходимы дополнительные пояснения. Обратная связь может быть в виде небольшой остановки во время лекции и в форме вопроса-ответа проверить, как усваивается теоретический материал. Также это можно провести в виде небольшого теста или кроссворда. Во время лекции можно провести небольшую разрядку для умственного напряжения, например, рассказать интересный исторический факт, затрагивающий тему занятия или пример из практики.

Одним из эффективных форматов обучения является лекция-беседа. В отличие от объяснения, представляет собой диалог, в котором преподаватель путем вопросов актуализирует знания учащихся по другим учебным предметам по ранее изученным темам. Анализируя, уточняя и обобщая ответы, педагог формулирует выводы и теоретические положения.

Как известно любая теория должна быть закреплена практикой. Практическое занятие — это форма учебной работы, которая проходит под руководством преподавателя и предполагает активное участие и взаимодействие студентов. Такой тип занятий необходим, чтобы углублять теоретические знания учащихся, переводить их в практические умения и навыки. Основные компетенции, необходимые для будущей профессии, приобретаются в процессе практических занятий, в данном случае – технологического практикума с использованием лабораторно-практических работ. При дистанционном обучении практическая часть междисциплинарного курса, может пострадать, поэтому мастерство и профессионализм преподавателя должны максимально приблизить практические занятия к реальным производственным ситуациям. Для эффективного проведения практических занятий мы используем виртуальные лабораторные работы. Освоение компетенций по профессии электромонтёр заключаются в изучении работы электрооборудования, обслуживании и ремонта электроустановок и электрических сетей. Преподаватель снимает видео опытов лабораторной работы, на котором акцентирует внимание на показаниях измерительных приборов, особенностях и характеристиках работы электрического и электромеханического оборудования. Студенты самостоятельно записываю показания в отчет, определяют значения по измерительным приборам, анализируют работу электрооборудования, строят характеристики при необходимости и выполняют требуемые расчеты. Выполненные отчеты по лабораторным работам студенты сдают в электронном виде в программе moodlе. Преподаватель для более объективной оценки работы проводит онлайн-опрос в любой форме.

Выполнение практических работ для будущих электромонтёров состоит в разработке и описании работы электрических схем, расчете и выборе электрооборудования, составлении технологических карт ремонта и изучение устройства и принципа работы электрических машин и т.д. Методические указания должны быть разработаны таким образом, чтоб максимально доступно было для выполнения студентами самостоятельно. Несмотря на это, проведение практических работ проводится в онлайн-контакте с преподавателем. Эффективность такого формата состоит в возможности учащихся оперативно решить возникшие в процессе работы проблемы. Демонстрационный метод выполнения практической работы позволяет повысить качество умений и навыков студентов. Практико-ориентированные направления лабораторных и практических работ, выражаются в моделировании профессиональной деятельности во многих ее формах и вариантах. Лабораторные работы по электротехническим дисциплинам разработаны и проводятся максимально приближенно к реальным производственным ситуациям.

В последнее время эффективной формой дистанционного обучения является метод проектов. Этот метод предполагает комплексный проект обучения, позволяющий студенту проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности, результатом которой является создание какого- либо продукта или явления. Так мы предлагаем студенту изучить электрооборудование предложенного производственного механизма. В процессе работы необходимо рассмотреть устройство и назначение механизма, изучить работу электрической схемы, способы пуска, регулирования скорости и торможения. Для модернизации заданной установки, необходимо рассмотреть и предложить современный электропривод и обосновать целесообразность его применения. Таким образом студенты выполняя индивидуальный проект, развивают познавательный и творческий интерес, умение самостоятельно формировать свои знания.

Вовлечение новых форматов обучения является одним из важных шагов в развитии образовательной системы. Наряду с традиционными методами обучения, широко внедряем новые форматы обучения, такие как игровые и интерактивные методы с использованием мультимедийных материалов. Это помогает создать более интересные и привлекательные условия для обучения. Методическая работа преподавателей электротехнических дисциплин направлена на активную учебно-познавательную деятельность на занятиях и выпуск квалифицированных специалистов, усовершенствование методики преподавания в свете новых технологий: с использованием компьютерных программ для выполнения расчетных и графических работ, применение видео ресурсов.

Информационно-коммуникативные средства обучения позволяют преподавателям при подготовке квалифицированных специалистов использовать много форм и методов дистанционного обучения. Одной из целей технического образования является развитие у студентов мышления и творческих способностей. Профессионализм преподавателя в этом процессе проявляется при умелом ненавязчивом методе обучения, умении направлять и стимулировать развитие студента, в плане формирования будущего специалиста.

Список использованных источников
1. Кукушин B.C., Теория и методика обучения / B.C. Кукушин.— Ростов н/Д.: Феникс, 2005 — 474, [1] с. — (Высшее образование).
2. Липкина Р.С., Современные методы обучения в средних специальных учебных заведениях, 2014г. Интернет ресурс:
https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruD8Od_Xryb1rfirrVm5r8cY6xY9ynPWD1ZXETGKLrKx8hdnRsHP6nsENHd9acS8vt3cBFMTFxeJHlE1hFlHfdptbN3ywZZh9zjC4QI6nxVOpTphLwiqLbQTxMzl-mKWF-Q%3D%3D%3Fsign%3DuBZ_xH5hhWH3-gm86g8j4y9wKTA3SuCctw-FRu94vBs%3D&name=sovremennye_metody_obucheniya_v_ssuzakh.doc&nosw=1
3. Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей: учебное пособие, / С.Д. Якушева. - Оренбург: РК ГОУ ОГУ, 2004. – 230 с.
4. Понятно и просто: Основные понятия и принципы педагогики // Научные Статьи.Ру — портал для студентов и аспирантов. — Дата последнего обновления статьи: 26.09.2023. — URL https://nauchniestati.ru/spravka/osnovnye-kategorii-pedagogiki/
5. Формы и методы дистанционного обучения. Интернет ресурс:
https://goctt.grodno.by/wp-content/uploads/2020/11/Formy_i_metody_distantsionnogo_obucheniya.pdf